)
dr hab. Grażyna Dryżałowska
Pedagog, logopeda.
Kierownik merytoryczny zadania, wykładowca na UW.
W 1970 roku rozpoczęłam studia w Wyższej Szkole Nauczycielskiej w Siedlcach, kierunek Nauczanie Początkowe z WF, którą ukończyłam z wynikiem bardzo dobrym. W tym samym roku wyszłam za mąż i podjęłam dalsze studia na Wydziale Psychologii i Pedagogiki Uniwersytetu Warszawskiego w zakresie pedagogiki. Po ich ukończeniu w 1975 roku rozpoczęłam pracę na Wydziale Psychologii i Pedagogiki Uniwersytetu Warszawskiego. Na Wydziale Pedagogicznym pracuję do chwili obecnej.
Tytuł doktora nauk humanistycznych otrzymałam w 1984 r., nadany uchwałą Rady Naukowej Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego z dn. 16.10.1984 r, a 17 marca 1998 roku stopień doktora habilitowanego nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki nadany uchwałą Rady Naukowej Wydziału Pedagogicznego i zatwierdzony przez Centralną Komisję do Spraw Tytułu Naukowego i Stopni Naukowych na podstawie artykułu 17 ust.1 ustawy z dn.12 września 1998 roku.
Od 1995 roku jestem jednym z członków założycieli Polskiej Fundacji Pomocy Dzieciom Niedosłyszącym "Echo", także Kierownikiem Ośrodka Wsparcia powołanego przy Fundacji. W ramach działalności statutowej Fundacji kilka razy w każdym roku szkolnym uczestniczę w posiedzeniach Rad Pedagogicznych przedszkoli i szkół wszystkich szczebli celem przybliżenia nauczycielom problemów związanych z edukacją dzieci z wadami słuchu w szkołach masowych i integracyjnych oraz udzielenia im wsparcia i pomocy w ich rozwiązywaniu. Podobne spotkania prowadzę z dziećmi i młodzieżą z klas do których uczęszczają podopieczni Fundacji – zwykle celem spotkań jest rozwiązywanie konfliktów i przeciwdziałanie marginalizacji społecznej młodzieży niesłyszącej i raz w roku z rodzicami dzieci, które są objęte działalnością Ośrodka Wsparcia – celem, pedagogizacja rodziców i przygotawnie do współpracy z instytucjami edukacyjnym.
Aktywnie uczestniczę w działalności Forum Inicjatyw Organizacji Pozarządowych i Zespole Organizacji Pozarządowych działającym przy Biurze Rzecznika Praw Dziecka.
Działalność dydaktyczna
W ramach obowiązków dydaktycznych prowadzę wykłady, konwersatoria, lektorium, seminaria licencjackie i magisterskie na studiach stacjonarnych – kierunek Pedagogika Ogólna i na specjalności Pedagogika Rewalidacyjna według autorskich programów opracowanych, pod moim kierunkiem, przez Zespół Pracowni Pedagogiki Rewalidacyjnej oraz wykłady i seminaria magisterskie na studiach zaocznych Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego i wykłady i seminaria licencjackie w Wyższej Szkole Suwalsko – Mazurskiej w Suwałkach (od 2000r etatowy prof. nadzwyczajny niepublicznej szkoły wyższej). Prowadzę również wykłady na Studiach Podyplomowych realizowanych w ramach Wydziału Pedagogicznego UW – Polityki Społecznej i Zarządzania Oświatą (na zaproszenie kierownika tych studiów) i Podyplomowym Studium Kwalifikacyjnym w zakresie: Edukacji Integracyjnej Dzieci Niepełnosprawnych – przygotowanym i realizowanym przez Pracownię Pedagogiki Rewalidacyjnej.
Problematyka prowadzonych przeze mnie zajęć koncentruje się wokół problemów pedagogiki specjalnej. Od 1999 roku prowadzę również seminarium doktoranckie. W okresie zatrudnienia na Wydziale Pedagogicznym UW kilkakrotnie pełniłam funkcję opiekuna I roku studiów stacjonarnych i opiekuna Indywidualnego Toku Studiów (od 1993), także trzykrotnie I sekretarza i egzaminatora oraz pięciokrotnie przewodniczącego Komisji Rekrutacyjnej na studia stacjonarne Wydziału Pedagogicznego UW.od 2009 pełnię funkcję prodziekana ds. naukowych.
Za działalność dydaktyczno – naukową trzykrotnie otrzymałam Indywidualną Nagrodę Rektora (II stopnia – 1981, 1983, 1998) i na wniosek Dziekana Wydziału Pedagogicznego UW Srebrny Krzyż Zasługi w 2004 r.
Działalność naukowa
W działalności naukowej koncentruję się na problemach rozwoju i edukacji osób niepełnosprawnych, szczególnie na diagnozie uwarunkowań procesu usprawniania, edukacji integracyjnej, mechanizmach adaptacji do życia i wypełniania zadań życiowych przez osoby niepełnosprawne także wykluczenia społecznego osób niepełnosprawnych w środowisku rodzinnym, edukacyjnym, zawodowym, społeczności lokalnej.
W 1993 r. jako członek Zespołu Badawczego powołanego przy Instytucie Filozofii i Socjologii PAN do realizacji problemu węzłowego Człowiek niepełnosprawny w środowisku lokalnym uczestniczyłam w badaniach: Analiza funkcjonowania systemu kształcenia integracyjnego w Polsce na poziomie szkół podstawowych.
W 1998 – 1999 r. podjęłam współpracę naukową z Instytutem Fizjologii Patologii Słuchu i Mowy jako koordynatorem ogólnokrajowego programu: Opieka nad osobami z uszkodzonym słuchem. W 2000 - 2001 zrealizowałam badania w ramach BW nr.17 na temat: Rodzinne i osobowościowe i społeczne uwarunkowania rozwoju niepełnosprawnych dzieci i młodzieży.
W 2001 – 2003 uczestniczyłam w badaniach Pilot Projekt Copernico realizowanych przez Pracownię Pedagogiki Rewalidacyjnej Wydziału Pedagogicznego UW we współpracy z Polskim Związkiem Niewidomych, Fundacją Aktywnej Rehabilitacji – jako partnerami polskimi oraz Fundacją Uniwersytetu w Salamance (Hiszpania) i podobną organizacją w Averio (Portugalia) na temat: Wspomaganie niepełnosprawnych absolwentów szkół wyższych na rynku pracy oraz dostosowanie rynku pracy dla osób niepełnosprawnych do standardów Unii Europejskiej.
W 1999 roku wraz z Zespołem Pracowni przygotowałam ogólnopolską konferencję naukową pt. Paradygmaty i przeobrażenia edukacji specjalnej. W świetle dorobku profesora Aleksandra Hulka. (materiały z konferencji zostały opublikowane w 2001 r. pod moją redakcją), a w 2003 r. na temat: Integracja społeczna osób niepełnosprawnych (materiały z konferencji ukazały się w 2004 r. pod redakcją G. Dryżałowska, H.Żuraw).
W roku akademickim 2003/2004 i wraz z Zespołem Pracowni zorganizowałam seminarium dla niepełnosprawnych kandydatów na studia i nauczycieli szkół średnich, masowych i specjalnych na temat: Studenci niepełnosprawni na Uniwersytecie Warszawskim, a w 2004/2005 seminarium dla nauczycieli szkolnictwa masowego nt: Proces integracji społecznej dzieci i młodzieży w szkołach integracyjnych i masowych.